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第三章项目

2009年7月澳门金沙城中心官网接受了2百万美元,五年 第三篇加强体制 从美国授予教育部门以增强学习经验 通过设施投资的结合生命科学,师资队伍建设 当然还有重新设计。

从2009年10月至2014年9月,科学,技术和农业大学, 生物系,设施管理部门,该中心 在学术教学和学习,和东南密苏里大学预科 合作,并与需要外部的专业人士,合同执行时的 四个相互关联的东南的标题III项目的组成部分。

  • 翻新六个过时教学实验室为生命科学
  • 重新设计所教授的这些实验室14门生物学课程
  • 发展促进二十一世纪的教学策略教师的专业知识 通过重新配置实验室
  • 建立未来的生命科学实验室的升级和维护捐赠

项目的目标和结果

该项目的第一年的重点是提高二,教学实验室,课程 和教育学的解剖学和生理学的教学。大约800名学生 在解剖学和生理学I和II每年招收这是必修课程,让学生 在护理学,营养学,运动训练,健康管理,生物追求专业 教育和学前教育专业课程如预物理治疗,预整脊 医药,预医药,预助理医师。

提高学生的成功在解剖学和生理学的研究

预期项目成果是增加在解剖学生的成功率, 生理学课程系列证明由三个保留措施:

  • the successful completion rate for A&P I
  • the retention rate from Anatomy and Physiology I to A&P II
  • the retention rate in majors that require taking A&P I and II

For the first two A&P I cohorts (Year 2011 and Year 2012) who experienced project 增强率从基线增加了所有三个挽留措施。

保留措施 底线 2011年队列 2012年度队列
A&P I completion rate 60.6% 63.4% 64.9%
Retention rate from Anatomy and Physiology I to A&P II 78.9% 81.8% 79.2%
Retention rate in majors requiring A& P II 82.7% 85.9% 85.5%

项目年2-5

在2011 - 2013年,四个额外的生命科学教学实验室是 装修,11门额外的课程进行了重新设计,这将影响至少1685 谁被教导这些或其他大学本科生物学课程本科生 在新装修的设施每年。

五年内拨款,在生命科学的改进积累 指令和核心产品是预期提高学生的成功和满意度 在东南,和为好,增加谁选择专业学生的数量 在生物学或其他科学。

学生的比较之间的基线和项目年2-5给出了一个趋势成果 对三个关键学生的成功目标,改善预后:

提高一线到二年级的学生保留率

预期项目成果是增加了大学的第一至第二年 超过基线六个百分点学生保留率,由75%的速度递增 项目期结束。

从2011年秋季 - 2014年秋季,作为谁经历累计项目的学生人数 增强增长,整体的第一至第二年的学生保留率增加 通过上述基准3-5个百分点,每年的结论,在2014年秋季, 有保留率比进球率少两个百分点。

  底线 2010年秋季队列 下跌2011队列 2012年秋季队列 下跌2013队列
第一至第二年的学生保留率 69% 71% 74% 73% 73%

提高学生的满意度在他们的“东南”的经验

预期项目成果是提高学生的满意度在他们的“东南” 经历就证明了学生的反应,以在全国调查选择的问题 学生参与(NSSE)。

2009年和2012年NSSE结果表明对比的是,对于有关的机会 如分析和综合心理活动,学生们更满意 项目后增强的执行情况;然而,关于机会 批判性地思考和分析,平均响应分数来自略有下降 二○○九至一二年。

关于他们的机会,学生的回答: 平均响应分数
  2009年春季 2012年春季
2.B.分析的想法,经验或理论的要素 3.15 3.21
2.C.合成和组织思想,信息或
体验到新的,更复杂的解释和关系
2.96 3.02
11.e.批判性思维和分析 3.27 3.25

 

提高生物学专业的学生数量

预期项目成果是,项目期结束,已经增加 学生20%以上的基准选择生物学作为他们的宣大的数目。 而不是将这个目标,部分原因是增加项目期间每年超过 在总人数。

该项目期结束,生物学专业的学生人数增加 通过在94%以上的基准超过时,由四个以上的半次,20%的目标 目标。

更显著,从2007年到2014年,生物专业的学生数量增长超过 三个半倍总人数的速率和,作为总人数的比例, 生物学专业增加到2007年的6%的比率在2014年从4%的比率。

  2007年基线 一年两2011 一年三2012 一年四次2013 第五年2014
本科生总数 9,209 11231 11474 11,616 11,621
生物学专业的学生数量 379 654 683 694 736
生物学专业的比 4.1% 5.82% 5.95% 5.97% 6.33%

建立养老

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当然,重新设计
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573.651.5076
jmsmith@semo.edu
第三章项目
一个大学广场,MS 6000
拉杜角,密苏里州63701

马吉尔科学馆,2010年5月
马吉尔科学馆,2010年5月

API Lab Pre-Remodel
马吉尔厅,室134(即现在的教学实验室进行解剖和生理学I) 项目前期的翻新,2008年4月

Photo of AP II Lab
麦吉尔厅,房间138,(现教学实验室进行解剖学和生理学ⅱ) 项目前期的翻新,2008年4月

Photo of AP Prep Room
准备室的解剖学和生理学教学实验室前期项目 葺,2008年4月

Old drain lines
老排水管线从马吉尔大厅,房间134,2010年2月被移除

Photo of AP Labs Remodel
改建的教学实验室进行解剖和生理我,2010年7月

Photo of AP II Lab Remodel
改建的教学实验室进行解剖生理二,2010年7月

Photo of AP Prep Room Remodel
改装的制剂室的解剖学和生理学教学实验室,七月 2010