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教师发展

东南的生物学教师都参与战略专业发展 将更多的探究性,丰富的技术资源到他们的课程和 教学技巧。

师资队伍建设的关键人员

BioQuest Worskhop on Cyberlearning hosted by Southeast's Center for Scholarship in Teaching and Learning大学是利用两个关键资源,开展标题III项目的教师 开发活动。

  • 在教学中学习(CSTL)的中心奖学金的制度资源 校园宽改进教学效果。为标题III项目, CSTL是:
    • 赞助教师发展培训与外部顾问。
    • 连接教师实施者与教学的支持内部程序 创新,例如,教学和学习(sotl)的学术研究员程序 和大学的技术委员会。
  • bioquest课程财团 在本科生物学教学改革一个国家的领导人,总部位于 伯洛伊特学院在威斯康星州。 bioquest已经签约由大学到:
    • 在项目的第一年进行拉网式3天的教师发展研讨会。
    • 提供跟进整个项目期间咨询生物学教师。
    • 与教练效力开始评估协助该项目的第四 年。

第三章职业发展于2010年春季研讨会

于2010年5月10日,CSTL主办的“cyberlearning为今天的学生”研讨会上提出 博士。埃塞尔·斯坦利,bioquest主任。在本次研讨会,与会的教师 来自全国各地的校园探索cyberlearning工具,如gapminder和worldmapper。

5月11-13日,2010年,博士期间。埃塞尔·斯坦利和DR。 SAM多诺万,教员开发商 与bioquest,共同促进了“自扫门前雪的差距”车间东南部的成员 生物学教授。为期3天的研讨会的重点是当代谈判之间的差距 学习目标和生物科学教育。与会者认为需要 定量思维,探究式教学法,全球视角,协作 问题解决在课堂cyberlearning的作用越来越大。

车间的博客 //bioquest.org/southeast_2010 提供这些研讨会的更多信息,以及链接到基于网络的价值, 开源工具和资源。 bioquest教师开发商正在继续磋商 通过网上讨论小组东南部的生物学教师,C3 cyberlearning 2010 southest组。

大学在项目开始进行了深入的师资队伍建设 确保教师的参与和“买入”。约93%(16的15)的全职 整个生物学教师生物学教师和85%(20的17)参加 由bioquest促进了2010标题III项目研讨会。后续调查 参与者发现:

  • 的50%的受访曾使用或计划使用的教学技术的一个或多个 在一个项目在车间探索,无论是重新设计课程或其他生物学课程。

  • 75%的受访报告说,他们实现这些教学技巧的能力 要么非常依赖(50%的受访)或相当依赖(25%的受访) 在第三篇资装修和设备升级。

2010年教师发展研讨会产生的教学创新“涟漪效应” 这加强了该机构的能力,以acheive项目课程重新设计 目标。在研讨会上,与会的教师开始开发新的查询模块 对于非项目课程(即生物地理学,细胞生物学和流行病学),其随后 成为项目的课程由于教师成员的变化或在课程会 被教学。

第三章项目教员实施者用户从中受益,并有助于一些 这促进学术课程改进体制性举措。

  • 教学和学习的奖学金(sotl)奖项,这提供个人奖学金 教师与pedogogical创新的制度支持,共收到 通过项目的重新设计过程中两个教师实施者,一个用于解剖结构的重新设计 和生理我和其他的人类生物学。
  • 对于结果(FFR)赠款资助一个被授予了生物系的鱼类学家 支持他的生物地理学课程重新设计。
  • 信息技术委员会(ITC)批被授予了生物系的 动物学家支持他的动物生物学的重新设计作为工作室课程。
  • 新的平板电脑ITC赠款给生物学教学人员支持 他们在人类生物学和生物科学的教学创新:过程 接近,分别为。

协助结束授予评估,博士。埃塞尔·斯坦利,现在bioquest教师 通过embrli咨询和博士开发。詹姆斯·考德威尔,在助理教授 营销和管理的营业部的东南的大学,共同促进 与5月东南的第三篇教师实施者三个重点小组会议 15,2014。

在焦点小组,教师进行访视他们与经验 大学”第三章加强机构的项目,从重新设计课程 到房间的设计和设备采购到他们的教学任何更广泛影响 和东南部的生命科学教育项目。

在标题III焦点小组访谈的摘要发现由博士编写的报告。 埃塞尔士丹利是:

  1. 发现每个小组面试是看好整体的体验,尽管 的事实,从细节变化组到组。
  2. 反应可以部分地通过来概括:
    • 的探究式体验的例子举
    • 计算机资源和课程模块之间的显式连接
    • 课程内容增删的例子
    • 新的设备,技术和物资的使用热情的描述
    • 重新设计的持续努力,期望

联系

573.651.5076
jmsmith@semo.edu
第三篇项目
一个大学广场,MS 6000
拉杜角,密苏里州63701